Google Reader

Una vez más, esta actividad me ha servido para darme cuenta de la existencia de otras herramientas 2.0 que antes no conocía. Y, algo más importante todavía: me ha servido para saber utilizarlas. En este caso, Google Reader lo he relacionado en parte con el FriendFeed, ya que también se trata de recibir todas las actualizaciones, en este caso únicamente de los blogs, de los que sigues o de los que estás suscrito.

De esta forma, puedes saber las últimas novedades de cada blog que consideres interesante sin tener que recurrir a su búsqueda por Internet, es decir, que con un simple click en la herramienta Reader, puedes conocer las actualizaciones que tus blogs preferidos han hecho. Pero hay que destacar que no sólo te indica esas actualizaciones, sino que también puedes leerlas directamente.

Por ello, esta herramienta ofrece la oportunidad de ahorrar tiempo en la búsqueda de información, una información que previamente tú mismo has seleccionado como favorita, de modo que resulta muy fácil y rápido leer lo nuevo de tus blogs. Al mismo tiempo, ofrece la posibilidad de utilizar la información referente a los blogs como una guía sobre educación, la cual te ayude y te oriente con nuevas ideas y conocimientos sobre temas diversos.

Esta es una de los fundamentos que caracterizan la Web 2.0, y es que no hace falta que el usuario navegue hasta la información, ya que la información llega directamente hasta ti, y todo esto en un sólo click.

¿Quién finge mejor?

En el programa 'el hormiguero' querían comprobar quien finge mejor, si los hombres o las mujeres, así que para comprobarlo hicieron un casting con niños/as que comían un yogur lleno de sal (sin saberlo) y tenían que decir algo así como ....'Yogures glotones, ¡Qué ricos Uuummm! ¿Quien finge mejor...?

Mirad los videos:

Niños:

Niñas:

Engage them!

No me cansaré de repetir la misma frase: una imagen vale más que mil palabras...Ya que estos niños lo único que están reivindicando es el futuro de su educación. Una educación marcada por un antes y un después, y es que no podemos permitir que en lo referente a la educación se aplique una práctica (si es que hay) basada en la conservación. No digo que se tenga que hacer borrón y cuenta nueva, ya que para avanzar es necesario tener una base firme, y en esta ocasión, esa base firme la consolidan los libros, el boli y el papel...pero ahora todo ha cambiado. Ahora, la nueva metodología se debe fundamentar en los principios de la educación del momento: una educación tecnológica, donde las nuevas tecnologías son las protagonistas.

Los blogs, las wikis, los tablets PC...todo es necesario para adecuar la educación de los niños a las condiciones del momento, unas condiciones en las que la información y la comunicación son las protagonistas, para que después ellos puedan aplicar lo aprendido a su vida diaria, en sus relaciones sociales y personales. Pero es muy bonito reivindicarlo, está claro. Pero, ¿dónde se queda la práctica? ¿están realmente las escuelas preparadas para dar el gran paso hacia la educación 2.0, donde los niños sean los protagonistas? Los pequeños autores de este vídeo intentan hacernos ver las carencias del sistema educativo actual. Nos piden ayuda. Actualmente, es necesario que se fomente en las aulas una educación 2.0., donde los protagonistas sean los niños.

Por esta razón, nosotros, futuros maestros, seremos los responsables de la educación de cientos de niños, unos niños a los que hay que darles la oportunidad de expresarse, potenciando sus capacidades, dándoles la oportunidad de elegir qué quieren aprender, y lo más importante...cómo quieren aprender.

En conclusión, ENGAGE THEM.

Google Maps!

Ver Paiporta en un mapa más grande

Esta tarea, al igual que todas las anteriores, me ha supuesto buscarme la vida por Internet, en este caso, por la herramienta de Google Maps. Al principio, no me aclaraba demasiado bien. Lo único que tenia claro era que debía de entrar en Google Maps e investigar, y qué mejor manera de hacerlo que aplicando la famosa teoría del ensayo/error, ya que equivocarse significa aprender algo nuevo.

Pues bien, una vez observada la página principal de Maps, hice click en "Mis mapas", y a partir de ahí creé el nuevo mapa de mi pueblo, habiendo subido previamente las imágenes del mismo al Flickr. Después de crearlo, añadí algo de información sobre Paiporta como introducción al mapa, y después edité con los marcadores cada lugar destacado del mapa, poniendo el HTML de la imagen desde Flickr con una breve descripción y un enlace que redireccionara al usuario hacia otra página que contiene información sobre el lugar destacado. Y así sucesivamente con los 5 lugares del pueblo en cuestión.

Finalmente, descubrí cómo poner el mapa en el blog con la misma técnica de antes, hasta que me di cuenta de que dándole a "Enlazar", se me abría una nueva ventana donde personalizar mi mapa y el HTML que después copié y pegué en esta entrada.

Por lo tanto, esta actividad me ha supuesto más esfuerzo que las demás, aunque una vez descubres cómo se hace, lo demás es simplemente repetir los pasos acorde con el número de lugares que quieres colocar en el mapa. No obstante, he aprendido a hacer mapas, cosa que nunca me había parado a pensar, ya que creía que no se podían crear mapas "personales" en Google Maps. Además, he aprendido a manejar mejor las herramientas de Google, así como a aprender nuevo vocabulario algo más técnico del que utilizo normalmente, como lo que significa "HTML" o "enlazar".

En conclusión, esta, al igual que las demás actividades, me supone un paso más en el conocimiento de las nuevas tecnologías, y más que eso: me supone el buen uso de las mismas.

10 formas de usar Twitter en el aula

1. Tweets históricos. Preguntar a los alumnos qué escribirían en Twitter personajes históricos de relevancia en momentos históricos. Ejemplo: ¿Qué "twittearía" Camilo José Cela la noche antes de recibir el premio Nobel en 1989? ¿Qué escribiría Colón el 12 de Octubre de 1492? - recordar que el límite son 140 caracteres.




2. Monitorizar los tweets relacionados con términos de interés. Twitterfall nos muestra todos los tweets en los que aparecen las palabras que queramos, actualizándose en tiempo real. Por ejemplo, podemos ver todos los tweets en los que aparezca la palabra "zapatero", "rajoy", "crisis", "literatura", "astronomía", "física", etc.




3. Resumen. Pide a los alumnos que lean un artículo y lo resuman en un tweet.




4. Escritura creativa / debate. Se escribe en Twitter el comienzo de una historia y se deja que los alumnos la continúen. No se puede escribir de nuevo hasta que no hayan escrito todos. Para esto se debe acordar un "tag" común (los tags son 4 o 5 caracteres que comienzan por "#" y sirven para identificar tweets relacionados al empezar todos los posts con la misma clave, facilitando búsqueda e identificación). Se puede utilizar la misma técnica para un debate.




5. Recoger opiniones sobre un tema de toda la clase. Se crea una cuenta de twitter asociada con el tema del que se quiere saber la opinión, y se pide a los alumnos que escriban a ese twitter sobre ese tema. Por ejemplo, la cuenta puede ser CambioClimat. En esa cuenta se recibirán automáticamente todos los posts que empiecen con la clave @CambioClimat, y la página http://twitter.com/CambioClimat recogerá todos los tweets de la clase.




6. Comunicar a los padres la marcha de la clase. Se crea una cuenta especial (para no mezclar identidades) y se pone en conocimiento de los padres.




7. Encuesta con Twitter. Conoce la opinión de la clase sobre un tema a través de twtPoll .




8. Desarrollo de empatía y estudio literario. Mientras están leyendo un libro, se pide a los alumnos que creen una cuenta de Twitter del personaje principal y vayan escribiendo posts conforme la novela avance como si fueran el protagonista. Puntos extra si lo hacen usando el mismo vocabulario que en la lectura.




9. Conceptos y vocabulario. Puedes postear una palabra y pedir su definición, sinónimos, antónimos. También se pueden postear letras y ver cuántas palabras distintas se pueden formar, o usar twtPoll para que los alumnos elijan entre varias posibles definiciones de un concepto a estudiar, y luego ver cuántos han acertado.




10. Reunir datos del mundo real. Las respuestas que obtenemos son siempre actuales y procedentes de otras personas con verdaderas historias detrás. Preguntas que se pueden lanzar en twitter para analizar las respuestas, por ejemplo: "¿Es la tecnología un puente entre el primer y el tercer mundo o una barrera?", "¿Qué acontecimientos precipitaron la 2ª guerra mundial?", "¿Con qué programas libres puedo sustituir el Notepad de Windows?", "¿Quién debería ser el próximo premio Nobel de...?".

Twitter

Twitter es una red social gratuita, que funciona como una especie de messenger móvil que te permite mandar y recibir mensajes de otros usuarios en tiempo real. Estos mensajes son llamados "tweets" y pueden ser actualizaciones sobre cualquier tema, ya que al igual que FriendFeed, las actualizaciones se muestran en la página principal del usuario. La diferencia de estas es que se mandan a todos los demás usuarios que se apuntaron para recibirlas. Se pueden recibir incluso actualizaciones de Twitter a través de la website o mensajes de texto o vía mail.

Además, una opción para saber más sobre los demás es darle click en una de las actualizaciones de algún amigo, lo que te permite seguir todas sus actualizaciones, así como los mensajes de estas persona, siendo el primero en saber lo que ha estado haciendo, y lo mejor de todo, es que todo es en tiempo real.



Respecto a la educación, el uso de Twitter refuerza la relación entre profesores y alumnos, ya que interactúan en tiempo real gracias a los micro-encuentros, compartiendo y debatiendo con el resto de la clase cualquier cosa que les haya parecido interesante.
A su vez, les ayuda a la hora de hacer resúmenes y ser breves en su exposición, identificando fácilmente la información provechosa de un texto para después aplicarla en un uso personal o colectivo; recordando fechas de exámenes o trabajos, etc.
...Y un sinfín de actividades más que Twitter permite mediante su uso. Por lo tanto, creo que enseñar a los alumnos a utilizar herramientas como esta se traduce en una independencia por parte del alumno que le permite ser capaz de potenciar él mismo sus propias capacidades, adquiriendo las competencias necesarias para ser independientes en la red.


En conclusión, al principio pensaba que no había mucha diferencia entre Twitter y FriendFeed, pero después de leer varios artículos me he decantado por Twitter como mejor herramienta para usar en clase, ya que FriendFeed actúa más como elemento informativo de las actualizaciones de todas las redes sociales en las que uno está suscrito. Sin embargo, Twitter destaca más por sus distintos usos educativos, ya que me he dado cuenta de que muchos profesores de muchos países lo utilizan con sus alumnos como mejor plataforma educativa.

Flickr: vida de estudiante

www.flickr.com inma.08 Vida de estudiante photoset

..it makes you happy !

Educación 2.0

La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario como el principal elemento. Se trata de aplicaciones que generan, sobretodo, colaboración e interacción, en las que los usuarios se convierten en “pro-consumidores”, es decir, en productores de la información que ellos mismos consumen. La infraestructura de la Web 2.0 está relacionada con nuevas tecnologías que han hecho que sea más fácil publicar información y compartirla con otros sitios Web, y qué mejor ejemplo que la Wikipedia para afianzar este nuevo concepto.

Pero, ¿qué papel juega la educación en todo este asunto? Más del que pensamos, ya que la educación 2.0 tiene como principal propósito el mismo concepto que la web 2.0: el trabajo colaborativo y la creación del conocimiento social, y qué mejor lugar para desarrollar esta tarea que el aula. Un aula como lugar apropiado para el trabajo en equipo y de ayuda mutua, donde tanto profesor y alumno se involucren en el proceso de enseñanza-aprendizaje, creando un ambiente de diálogo y participación, enriqueciendo la relación docente-discente y dejando de lado la idea de maestro como autoridad, siendo considerado ahora como un elemento de ayuda externa en el que los alumnos puedan confiar plenamente.

Muchos de los conocimientos adquiridos durante una etapa por el alumno dejarán de ser útiles pasados unos pocos años, por este motivo se hace necesaria una escuela 2.0 en la que se imparta una formación continua en la que el alumno aprenda a gestionarse por sí mismo. Por ello, es necesario enseñar al alumno a estar en continuo aprendizaje y a valerse por sí mismo para saber aprovechar los nuevos conocimientos en cualquier contexto, ya sea educativo, personal o social.

En la escueLa 2.0, los alumnos adquirirán las competencias necesarias para saber enfrentarse al mundo digital y globalizado que caracteriza la sociedad actual, preparándose para poder enfrentarse a cualquier situación tecnológica en un futuro próximo. Para ello, la continua actividad que caracterizaría a una escuela 2.0 se vería reflejada en tareas innovadoras y creativas en las que el alumnado fuera capaz de:

- Manejar los procesos y el contenido de lo que se aprende.
- Desarrollar un pensamiento creativo.
- Comunicarse e interactuar con sus compañeros, fomentando la colaboración y la participación.
- Aplicación del pensamiento crítico para resolver problemas, planificar proyectos y llevarlos a cabo de la mejor forma posible.
- Usar la tecnología de forma eficiente y productiva. Saber utilizar los recursos y la información planteada, sacando las ideas más relevantes de cada contexto.

FriendFeed

En este apartado veremos qué es y para qué se utiliza esta nueva herramienta de la Web 2.0


En primer lugar, FriendFeed es un servicio que reúne en una sola página web todas las actualizaciones o "feeds" que se hacen en Facebook, Flickr, Youtube, blogs y muchas otras redes sociales que existen en la red, para que los usuarios no requieran entrar a cada una de estas cada vez que quieran consultar si hay alguna novedad. Es considerado un agregador de noticias o RSS, con el cual podrás recibir y compartir prácticamente cualquier información que recibas de estas
páginas web, así como actualizar y presentar tu propio contenido en las mismas.

En segundo lugar, destacar una de las características más relevantes de FriendFeed: el LifestreaM, el cual permite crear vínculos con otras personas que se encuentran en la red, al igual que te mantiene informado de todo lo que tus contactos hagan dentro de la misma, creando una especie de “seguimiento” en el que todas aquellas personas que visiten tu FriendFed sepan todo lo que estás haciendo en ese momento.

El propósito principal de FriendFeed es "ofrecer una página web para crear contenido en la red que sea más relevante y por consiguiente que tenga un mayor uso, donde se utilicen redes sociales ya existentes como una herramienta para seguir buscando y encontrando contenidos más interesantes a diario".

Para acabar, resumiré en varios puntos lo que, gracias a esta nueva herramienta, podrás hacer:

- Saber lo que pasa en la red.
- Hacer búsquedas (ya que está considerado como uno de los mejores sitios web para realizarlas).
- Englobar todos tus servicios en una misma página.
- Compartir blogs, vídeos, música, etc. con cualquier persona que esté enlazada en tu canal (mediante la inserción de "Widget del canal" en tu página web)
- Estar actualizado tanto en la información de tus contactos como en la tuya propia, ya que si uno de tus contactos actualiza su información, la tuya se actualizará simultáneamente.
- Integrar todas tus cuentas en un solo sitio.

Nuevas tecnologías, ¿para qué?

Las nuevas tecnoLogías marcan un antes y un después en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En primer lugar, el “antes” va referido a la existencia de las nuevas tecnologías fuera del ámbito escolar, dándoles un uso diverso en distintos campos, sobretodo a lo que el ámbito social se refiere. En segundo lugar, creo conveniente argumentar que las tecnologías marcan un “después” cuando se empiezan a aplicar al contexto escolar y educativo, sacándoles el máximo provecho para que tanto maestro como alumno aprendan de los avances de la tecnología y sepan enfocarla desde un punto de vista formal.

Por ello, respecto a la situación que en esta actividad se propone, he de destacar que todo ese material informático lo emplearía, mayoritariamente, al uso práctico en clase con mis alumnos, de forma que ellos aprendieran a sacarle el máximo provecho en su estudio de las distintas materias –aprendiendo a captar y seleccionar la información más provechosa de un texto, elaborando resultados, llegando más fácilmente a conclusiones, o simplemente ayudando en la interacción con otras personas–, al mismo tiempo que el maestro aprendiera a cómo hacer que sus alumnos consiguieran tal cosa, creando en el aula un ambiente de autosuficiencia y creatividad, en el que las tareas de enseñar y aprender se enfocaran desde un punto de vista más didáctico y abierto al cambio.

No obstante, cabe recordar la importancia del maestro en el aula, ya que por muy autosuficiente que llegue a convertirse una clase, siempre se necesita de la ayuda del maestro para cualquier duda o pregunta, o simplemente para proporcionar a los niños la motivación que estos necesitan para continuar su camino hacia la autosuficiencia, pues cabe recordar que las nuevas tecnologías son una fuente de conocimiento imprescindible que no sustituye, sino que complementa, los conocimientos obtenidos por otros medios, tales como los libros o las explicaciones del maestro.

Más allá del uso teórico del material informático propuesto en esta actividad, creo conveniente pasar al uso práctico del mismo.

Y, por ello, situándome en el contexto que se plantea, he de decir que propondría a mis alumnos, en un principio, actividades en las que pusieran a prueba sus conocimientos previos en el área de la información y la comunicación, para así conocer de primera mano el nivel de mis alumnos en este tema, aplicando, según los resultados, una situación u otra. Una vez finalizado este paso, utilizaría dicho material para que los niños trabajaran tanto en grupo como individualmente mediante programas educativos equivalentes a sus conocimientos, o con la proyección de películas o documentales que permitan fomentar y mantener en ellos una actitud crítica respecto a lo que les rodea, sin descuidar el aspecto social, evitando que los niños se dediquen exclusivamente a la pantalla que tienen delante de sus ojos, haciendo que interactúen y cambien opiniones con sus compañeros, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento de trabajo y aprendizaje (como bien se cita en el apartado de “objetivos” del anexo 1 del currículum). Por otra parte, les enseñaría a utilizar Internet, más conocido como “el museo virtual”, propiciando el uso de las tecnologías como recurso para el aprendizaje, ya que facilitan el acceso a fuentes de información, la elaboración de proyectos conjuntos, el contacto con personas de otras culturas y la comunicación en contextos auténticos.

Como conclusión, destacar notablemente que la aplicación de las nuevas tecnologías al contexto escolar supone un recurso muy valioso que facilita las tareas tanto de enseñanza como de aprendizaje, ya que nO hay siTuaciÓn educativa eN la Que eL aPrendizaje nO sea muTuo.

Simple opinión sobre nueva experiencia.

Como bien he intentado reflejar en el título de esta entrada, estas líneas son sólo una simple opinión sobre una nueva experiencia. Una experiencia tecnológica en la cual se nos plantea un reto: crear un bLog y hacer de éste un espacio común en el cual expresar todo lo aprendido sobre y durante la experiencia, pudiendo amenizarlo y personalizarlo al gusto de cada cual, de forma que vayamos adquiriendo nuevos conocimientos -en cuanto a la creación del blog se refiere- gracias a la implicación y colaboración no sólo personal, sino colectiva, con nuestros compañeros, ya sea en clase o mediante vía tecnológica.

Con esto no sólo he querido describir la finalidad de la tarea, sino también reflejar mi punto de vista sobre la misma. Sin embargo, cabe destacar una cuestión aún sin nombrar y que significa el punto clave de esta entrada: qué he aprendido con la realización de esta actividad.

Pues bien, sin más preámbulos, he aprendido no sólo a crear un blog -algo que no resulta difícil debido al notable número de redes sociales en el que estamos inmersos en nuestros días-, sino también a personalizarlo, cosa que ha suscitado en mí la curiosidad por conocer ciertos apartados del blog que a la hora de su creación no sabía qué significaban, como por ejemplo: "monetizar" o "moderación de comentarios".

Al mismo tiempo, he aprendido a comparar con otros blogs, destacando lo mejor de cada uno de ellos e intentando averiguar cómo han conseguido hacer ciertas cosas para después plasmarlas en este blog.

Por último, esta actividad me ha servido para darme cuenta de que hay vida más allá del Facebook, ya que personalmente conocía la existencia de los blogs en la red, pero lo que no conocía era la gran variedad de herramientas que poseían y, algo más importante aún, el saber utilizarlas, cosa que paulatinamente iré aprendiendo con este blog, estoy segura, ya que con esfuerzo y dedicación todo es posible.